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lunes, 27 de mayo de 2013
martes, 14 de mayo de 2013
REFORMA EDUCATIVA A MEDIAS
REFORMA EDUCATIVA A
MEDIAS
Por
Arturo Rivera Trejo
“El mundo actual no es habitable, es
un buen lugar para tirarse a morir”. Guillermo Fadanelli
Con 424 votos a favor, 39 en contra y
10 abstenciones, se aprobó en lo general la nueva Reforma Educativa la noche
del 20 de diciembre. En virtud de que dicha Reforma modifica los artículos 3 y
73 constitucionales la propuesta del gobierno de Peña Nieto pasará a la
aprobación de los Congresos Estatales.
Cada ciclo político en México marca
un discurso y un proyecto diferente para enfrentar el asunto de la crisis
educativa. Con el inicio del nuevo gobierno priista en la federación se plantea
una propuesta de Reforma Educativa cuyo es la EVALUACIÓN OBLIGATORIA de los docentes del nivel básico.
Debe aceptarse la evaluación como un
instrumento indispensable para la corrección de las fallas en el ejercicio de
la docencia, la evaluación es indispensable para tener un diagnóstico completo
que permita la toma de las decisiones adecuadas para mejorar la educación en
nuestro país.
En la nueva Reforma se propone la
creación de un INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES. Esto es
aceptable, claro! Pero la propuesta queda a medias sino se constituye a la vez
un INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DE PROFESORES, pues ya se vio que la
Universidad Pedagógica Nacional en sus años de existencia no ha contribuido a
la solución de los problemas educativos principalmente del nivel básico.
Es una asignatura pendiente el asunto
de la formación docente con un programa nacional, donde no predomine el interés
del dinero sobre el interés académico.
La UPN ha enfocado sus esfuerzos a la
consolidación en la formación de los docentes, pero también se convirtió en el
medio para impulsar la carrera magisterial de los “puntitis” para alcanzar una
mejor ubicación en el escalafón de la SEP.
El profesor debe convertirse en un
profesionista suficientemente valorado por la sociedad. Pero junto con la
valoración externa, debe haber una aceptación valorativa del propio profesor.
La mayoría de los docentes no asumen la importancia de su rol estratégico,
vital, determinante y comprometido en su actividad diaria. Muchos de los
profesores dicen; “hacen que me pagan hago que trabajo”.
Se nota que no hay la entrega plena,
íntegra, apasionada y humilde en el desempeño del trabajo escolar. Muchas veces
el docente se desempeña a medias, improvisa, escatima, no se entrega, no
muestra pasión y una alta valoración por su trabajo. Eso conduce a que el mismo
gobierno manipule y condicione sus demandas. El profesor se ve dependiente de
un paternalismo que a veces viene del Estado y otras viene del SNTE.
Se acepta que el Estado Mexicano deba
regular y administrar para alcanzar la equidad, la mejora y la competitividad
educativa. Pero no se acepta que manipule políticamente haciendo creer que va
en serio una transformación del sistema educativo cuando en realidad se trata
de un golpe publicitario de inicio de sexenio en donde se da curso a uno de los
acuerdos políticos del PACTO POR MÉXICO que suscribieron los principales
partidos políticos con el nuevo presidente Peña Nieto.
En otro momento voy a escribir sobre
los berrinches de la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo al
quedar excluida del proyecto de Reforma Educativa que según ella, amenaza la
estabilidad laboral de sus agremiados.
Es notorio el hecho de que se trata
de una Reforma a medias, que no es integral al quedar ausente el tema de la
formación, capacitación y valoración de los docentes.
Así estamos y así nos va.
DIA DEL MAESTRO, "NADA QUÉ FESTEJAR".
NADA QUÉ FESTEJAR.
Movimiento Social
Mayo 29.
Somos una corriente
de opinión crítica, plural e incluyente, formados todos en las luchas
reivindicativas de campesinos y colonos pobres; solidarios con las causas que
consideramos legítimas e irrenunciables.. Hoy que se festeja el día del
Maestro, consideramos que:
a) Con el retorno del PRI al
gobierno, se intensificaron las prácticas más nocivas del sistema (corrupción,
clientelismo, demagogia, impunidad y simulación, entre otras) lo cual
constituye un retroceso en la construcción de un país más libre y más
democrático.
b)
Las políticas públicas sustentadas
en el pactismo (Pacto x México) donde los partidos participantes se consideran
dueños de lo que han dejado de nuestra patria, ahora apuntan su artillería a la
educación pública, como antes ya lo hicieron con las escasas conquistas
laborales que sobrevivían a la voracidad neoliberal. Hoy las confabulaciones
están a punto de legalizar la privatización de playas y selvas, después vendrá
PEMEX y lo que resta de Comisión Federal de Electricidad hasta lograr el
desmantelamiento total de la riqueza nacional.
c)
Hoy, de nueva cuenta, el Estado
muestra su verdadero rostro: represión en Guerrero, Oaxaca, Michoacán,
Zacatecas, etc. mientras la delincuencia campea y tiñe de rojo el territorio
nacional ante la mirada complaciente e incompetente de políticos,
indistintamente de su adscripción partidista.
Hoy llamamos a la
rebelión pacífica, a la toma de conciencia ciudadana, a la defensa de nuestra
identidad como nación. Llamamos al empoderamiento ciudadano y a manifestarnos
contra la rapiña de políticos inescrupulosos, verdaderos causantes de la crisis
estructural que padece el país. Llamamos a detener esta peste moral que hoy contamina
todas las estructuras en las que se sustenta nuestra vida cotidiana.
¡¡ Prisión y
rendición de cuentas a los líderes corruptos de PEMEX, CFE y del SNTE ¡!
¡¡Por una educación
de calidad para el pueblo de México”
¡¡ Por un castigo
ejemplar a los saqueadores del país, alto a la impunidad!!
¡¡Hoy festejamos
que nuestra capacidad de indignación sigue viva y actuante ¡!
Zacatecas,
Zac., a 15 de mayo de 2013
lunes, 6 de mayo de 2013
FLEXIBILIDAD Y PRODUCTIVIDAD LABORAL
FLEXIBILIDAD Y PRODUCTIVIDAD
LABORAL
Por
Arturo Rivera Trejo
El presente escrito pretende
contribuir al debate nacional en torno de la Reforma Laboral en puerta. Y para
ello, aquí se plantea la relación entre flexibilidad y productividad.
Si consideramos la flexibilidad como
una capacidad de adaptación de un trabajador a cualquier parte de un proceso
productivo, estaremos hablando también de movilidad de la fuerza de trabajo.
Dicha movilidad puede atender situaciones no previstas en un determinado
proceso de trabajo; ausencias de algún trabajador, requerimientos emergentes de
traslados de mano de obra de una fase productiva a otra dentro de la misma
planta, la movilidad también se aplica para evitar los llamados “tiempos
muertos” del trabajador. Hay que mantenerlo siempre ocupado aunque sea fuera de
su perfil laboral.
Entonces, la flexibilidad laboral
implica movilidad de procesos y tiempos dentro de cualquier actividad económica
productiva de bienes o servicios. Esa movilidad del trabajador tiene un
objetivo muy preciso, aplicar el principio utilitario de la empresa, es decir,
que el trabajador rinda cada vez más. Que realice un mayor volumen de
producción en menor tiempo, que elimine tiempos muertos y básicamente, que
contribuya a elevar las ganancias de los empresarios sean nacionales y
extranjeros.
Así de sencillo, “producir más en
menos tiempo” es la interpretación predominante del concepto de productividad.
Para producir más con menos tiempo, es indispensable un uso intensivo de
tecnología moderna. Pero en México estamos carentes de esa tecnología, y la
mayor productividad se logra por otros medios como, mayor movilidad en los
procesos productivos, aceleración de tiempos y movimientos en la producción o
los servicios, reducción de los tiempos en la jornada laboral, pago por hora y
con ello, contrataciones a tiempo parcial, es decir, mayor flexibilidad.
Van de la mano flexibilidad y
productividad laboral. No estoy descubriendo el hilo negro. Pero, hay quienes
afirman que no existe conexión entre ambos procesos.
Debemos convencernos que ahora, como
en el pasado, los dueños de los negocios, empresas, fábricas, comercio, están
pensando siempre en el principio utilitarista de cómo hacer que sus
trabajadores “den lo mejor de sí ”, esto quiere decir, cómo lograr exprimirlos
al máximo, sin necesidad de aumentar la correspondiente remuneración salarial.
Sabemos que las normas de entrada y
salida de un trabajo cualquiera no son las mismas. Usted observe lo que sucede
en cualquier empresa moderna, desde una grande corporación como Coca Cola o un
simple restaurante; el gerente en turno, es sumamente riguroso y estricto con
el tiempo de entrada al trabajo, se checan minutos y segundos, son
imperdonables los retardos, se pueden acumular hasta generar descuentos
salariales.
Pero no sucede lo mismo con la hora
de salida, ahora el gerente cambia totalmente los criterios, ahora sí hay
flexibilidad para la salida de la jornadadiaria. Se le pide al trabajador media
hora o incluso una hora para realizar tareas de cierre de la jornada, pero no
se le reembolsa ningún pago extra. Solo se le dan las gracias al trabajador.
Imaginemos en un lapso de 30 días,
cada retraso en la salida del trabajador le genera mayor valor a la empresa,
más ganancias o utilidades, como usted quiera llamarle, aquí entra el principio
utilitarista de lograr una mayor riqueza que permita la acumulación de capital
y su reproducción en el largo plazo. Así funciona el capital, en permanente
reproducción y crecimiento.
La flexibilidad es un concepto muy
amplio y abarca la movilidad de horarios, la mayor diversidad de perfiles laborales, mejores capacidades
laborales, mayor nivel de conocimientos y adiestramiento educativo, pues con
esta ampliación de las capacidades, destrezas y habilidades del obrero, estará
en excelentes condiciones de cubrir la demanda del “multiempleo”.
Concluyendo, flexibilidad, movilidad
y productividad, son factores necesarios, indispensables y urgentes para un
capitalismo en crisis.
Así estamos y así nos va.
miércoles, 17 de abril de 2013
Rinden Homenaje a Emiliano Zapata
| Rinden Homenaje a Emiliano Zapata |  |  |  |
| Viernes, 12 de Abril de 2013 02:41 |
Por Juan Pablo Castro
Con motivo del 94 aniversario luctuoso del líder revolucionario, se llevó a cabo una conferencia titulada Zapata y el México que nunca imaginó, celebrada en el patio central del edificio de Rectoría de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ).
El panel estuvo integrado por un quinteto de personajes que mostró admiración, en sus respectivas participaciones, por el revolucionario morelense. Integraron la mesa Laura Rodríguez Cervantes, Armando Márquez, Francisco Cheeu y Francisco Jiménez Pablo, ambos integrantes de la Coordinadora Nacional “Plan de Ayala” y Mateo García Bazán, quien moderó la citada conferencia. El tenor principal de dicha reunión fue rememorar la figura y esencia de Emiliano Zapata, pero sobre todo, su relevancia e importancia en la historia de México. Los presentes tuvieron la posibilidad de verse inmersos en el universo revolucionario que caracterizó el entorno de lucha social y justicia política del Caudillo del Sur.
Profesores, estudiantes, políticos y público en general fueron testigos de este sencillo pero significativo homenaje.
Los temas de la repartición de tierras y la libertad campesina, pareciese retumbaron con gran vigor nuevamente en el recinto universitario, como si el tiempo no hubiese transcurrido. “Murió Zapata, el hombre, hace 94 años, pero el espíritu del héroe campesino sigue presente en nuestros corazones”, sentenció el panelista Francisco Jiménez Pablo, quien entre 2010 y 2013 permaneció recluido en calidad de preso político, por sus acciones emprendidas en torno a la lucha campesina. Los ideales de lucha social y justicia para los campesinos, advirtió Armando Márquez, “constituyen un lamentable legado que ha permanecido hasta nuestros días, un legado que sólo afecta y perjudica al pueblo”. La mala situación del campo es producto de varios factores, entre ellos las importaciones de alimentos, el clima, los intermediarios y la migración fue el consenso general al que llegaron todos y cada uno de los panelistas, en torno a una problemática que día con día aqueja a miles de personas en distintas comunidades rurales. “Ojalá y en nuestros tiempos surgiese un Emiliano Zapata, un líder con carácter, que sea humilde y que sobre todo apoye las causas del pueblo”, afirmó uno de los presentes en relación a la precaria situación del campo no sólo en México, sino también en América Latina. “La lucha campesina no acabó con la muerte de Zapata, al contrario, se fortaleció y consolidó en los brazos y corazones de cada campesino mexicano”, concluyó Mateo García, moderador del justo homenaje. |
La farsa de la Reforma Educativa
http://www.lajornadajalisco.com.mx/2013/04/16/el-correo-ilustrado-262/
La farsa de la reforma educativa
Quisiéramos explicar el engaño de la reforma educativa con una analogía. Los obreros de una fábrica de muebles de madera deben hacer sillas, mesas, etcétera, con la calidad del cedro; aunque reciben pino, la maquinaria es anticuada, obsoleta, o incluso inexistente, el sueldo es bajo y por ello trabajan doble jornal. Ante las quejas por la mala calidad del producto, se les ha puesto un ultimátum, serán evaluados y todo aquel que no fabrique muebles con calidad de cedro, será despedido. Los obreros aceptan si antes reciben lo indispensable: madera de cedro, más y moderna maquinaria, espacios acondicionados adecuadamente, mejoras salariales para laborar 8 horas y no 16, capacitación adecuada y no los pésimos cursos que reciben del sindicato, con la complacencia del patrón, porque son un negocio para ellos. Pero el patrón no está dispuesto a gastar ni un peso más, por el contrario, quiere ahorrar dinero, así que su estrategia es engañar al cliente para que crea que la calidad mejorará con sólo despedir a los malos obreros y contratando otros más competentes.
Cualquier ser pensante sabe que será imposible, pues no todo depende del obrero, pero los medios hacen milagros y por ello han iniciado una fuerte campaña señalando como culpables de la pésima calidad a los obreros y garantizando que ésta mejorará si se evalúa y despide a los obreros incompetentes. Lo que no dicen es que los obreros incompetentes, que los hay, son los amigos del gerente y de los dirigentes sindicales, los cuales no serán despedidos; y que la calidad es lo de menos. La verdad es que el patrón quiere traspasar la fábrica, pero los compradores quieren obreros aún más baratos, sin ninguna prestación y han puesto como condición despedir a los obreros para poder recontratar otros o a los mismos, pero con menos salario. Así lo han hecho en otros países y el negocio ha sido redondo: no invierten más, no mejoran nada y, por el contrario, la calidad del producto obviamente sigue disminuyendo, pero el engaño de la mejora les permite incrementar el precio de la mercancía, y para cuando el cliente lo descubre, ya se habrán embolsado mucho dinero y entonces se verá qué nuevo engaño montar.
Colectivo Magisterial Democrático. Silvia Arévalo y Noemí Rojas
lunes, 15 de abril de 2013
La crisis del sistema educativo no es por los maestros
El Correo Ilustrado
• Escucho a mis alumnos con sus problemas: violencia intrafamiliar, familias separadas, intentos de suicidio y pobreza
La crisis del sistema educativo no es por los maestros
Quisiera ilustrar, a través de mi experiencia como docente, el porqué de los pésimos resultados del sistema educativo y aclaro que mis condiciones de trabajo son buenas, comparadas con las de miles de compañeros.
Tengo una maestría en Ciencias Sociales, inscrita en padrón de excelencia del Conacyt y soy licenciada en Educación Media en Ciencias Sociales. Ingresé al sistema educativo público en 2004 tras ganar el primer lugar en secundarias en un Concurso estatal de plazas en el 2003, resultado que desconoció el entonces secretario de Educación Jalisco (SEJ), Guillermo Martínez Mora, por ser yooll egresada del semiescolarizado de la Escuela Normal Superior de Jalisco.
Tras denunciar e insistir, el profesor José Guadalupe Madera, del SNTE, me consiguió 3 horas. Durante cuatro años vi a amigos de dirigentes sindicales y funcionarios de la SEJ recibir más horas, pero para mí nunca hubo. En el 2008 participé en el Primer Concurso Nacional de Plazas y obtuve el primer lugar estatal en Historia y el tercero a nivel nacional.
Gané 12 horas en una secundaria, ni un estímulo, ni un reconocimiento extra. En el 2009 volví a participar en el concurso, también con buenos resultados, pero tuve que esperar nueve meses y ocho convocatorias para recibir 12 horas “juntas” en otra secundaria. Fui afortunada, porque la SEJ generalmente oferta las 12 horas en tres o cuatro escuelas distintas. Hoy trabajo en dos escuelas en Zapopan en zonas pobres. Tengo 35 horas semanales, gano 80 pesos por hora, más algunas prestaciones (que no cuentan para la jubilación o fondo de retiro); tengo nueve grupos de 43 alumnos en promedio cada uno, imparto cinco materias, aunque podrían ser sólo dos, pero los directivos así lo quieren (protestar tiene sus consecuencias). Escribo una planeación semanal para cada materia, cada bimestre califico como 300 exámenes, reviso la misma cantidad de cuadernos y otros varios rasgos por alumno (todo esto es trabajo hecho en casa, sin pago extra), y además, imparto mis clases. Casi todo el día corro de una escuela a otra, porque la SEJ no pudo darme una plaza completa, a pesar de mis buenos resultados en el examen y de que plazas para los amigos sí tienen. Mi esposo se ha convertido en padre y madre de mi hija de seis años porque yo pocas veces estoy libre para atenderla.
Paradójicamente, escucho a mis alumnos (sin contar las citas a padres) con sus problemas: violencia intrafamiliar, embarazos, familias separadas, intentos de suicidio, soledad, abandono y mucha pobreza. ¿Y me dicen que soy responsable del fracaso educativo y que me van a despedir si mis pobres alumnos no salen bien en ENLACE? Yo digo: ¡qué desvergüenza y cinismo de un gobierno, que junto con el sindicato desvirtuó el sistema educativo con sus aviadores y recomendados, con sus pésimos programas y cero interés por estimular la calidad! Y lo peor es que la reforma educativa no es para terminar con estos males, sólo para incrementarlos y hacer un negocio de la educación.
Silvia Elizabeth Arévalo
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